martes, 22 de mayo de 2018

BALANCE DEL CURSO

¿Cuales eran tus metas al empezar el curso en esta asignatura?
Aprender hacer cálculos para que con el transcurso de la vida me pueda servir hacer cálculos si los necesito, también trabajar con VEO, PIENSO y ME PREGUNTO para poder responder mis dudas y resolver los problemas, también presentar todas mis entradas para no tener problemas con las entradas y pasar la materia sin ningún problema.

¿Qué esperabas aprender?
¿Qué has aprendido?
Aprender hacer los cálculos y utilizar bien la manera de trabajar VEO, PIENSO y ME PREGUNTO al final lo he conseguido, también aprender utilizar el programa CRUMBLE para que el robot tenga un movimiento en dirección recta, realizar un mapa topográfico.
Para que luego mandar a imprimir en la impresora 3D y poder trabajar con eso y hacer cálculos, también realiza gráficas en GEOGEBRA ya que yo nunca había utilizado este programa, pero al final lo he conseguido no era tan difícil. Aprendí muchas cosas que no sabía utilizar que al final siguiendo los pasos que nos indicaba el profesor poniendo atención lo conseguí.



¿Cómo lo has aprendido?
Trabajando todos los días con los que nos pedía el profesor seguir los paso que el me indicaba, con la ayuda de mis compañeros, y viendo vídeos ya que eso también me pudo ayudar en ciertas dificultades que tuve con algunas cosas, pero también como había cosas que trabajo en TPR también me podía ayudar con ello.
En FREECAD me ayude mediante los ecuatoriales que nos puso en la entrada de TPR y así fui como aprendí y y como en esta materia también lo utilizamos se me hizo más fácil al utilizarlo y sobre todo en la explicaciones que nos daba en clase y aprendí muchas cosas diferentes. 


¿Has cumplido tus expectativas?
La verdad es que si, porque he terminado el sin ningún problema he entregado todas las entradas ya que eso fue lo que me propuse, también aprender utilizar los programas que no había utilizado al final lo he podido manejar muy bien sin ningún problema ya que lo nominé muy bien y con la ayuda de mis compañero y sobre todo la del profesor.
También aprender utilizar VEO, PIENSO y ME PREGUNTO al final me resulto algo muy fácil y poder responder a mis dudas.  

Destaca que problemas o proyectos te han gustado más. ¿Y por qué?
El proyecto que más me ha gustado ha sido sobre el tema de ROBOFUNTION, porque el  proyecto fue sobre montar un robot en grupo y hacer que ese robot se mueva y haga movimientos distintos como ir en línea recta o hacer círculos.
Este robot para poder hacer que tenga un movimiento como ir en línea o circular utilizamos la programa CRUMBLE, ya que este programa no es nuevo para mi y se como funciona, porque lo he utilizado en el año pasado en mi anterior colegio, pude programar y hacer que tenga un movimiento. También  grabamos a nuestro robot en el momento que se mueve y a la velocidad después con el programa GEOGEBRA los resultados del vídeo lo hemos representado mediante una gráfica con este programa. 

¿Dónde piensas, en qué situaciones puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria o futuro?
Aplicarlo en el momento que vaya a comprar algo y me sirve las matemáticas acompañado de los cálculos, también en el momento que realizamos el programa para que se mueva el robot y así aprender si se estropea algo de un robot poder modificar lo.

Si pudieras cambiar algo de lo realizado durante el curso, ¿qué cambiarías?
Yo no cambiaría en nada, porque todo lo que he aprendido me ha gustado, porque han sido unas clases muy productivas y sobre todo que enseñaron muchas cosas muy llamativas, también porque he aprendido a trabajar con unos programas que no había utilizado. 

viernes, 18 de mayo de 2018

SOPORTE DEL MÓVIL

¿Qué he hecho? Explica el proceso
Lo primero que hemos hecho mi compañero y yo es buscar modelos en la página de THINGIVERSE para poder tener una idea de como hacer nuestro propio soporte, después empezamos a escoger modelos y sacar un ¡a idea de como sera nuestro soporte realizando un dibujo en borrador, realmente hicimos muchos en borradores pero al final no teníamos idea de como seria nuestro soporte entonces intentamos hacer un modelo igual al de la página pero al transcurso de realizarlo en FREECAD se nos fue ocurriendo ideas y al final diseñamos nuestro propio soporte, también nos costó hacerlo porque mi compañero tenia un móvil más pequeño que el mio ya que mi móvil era grande entonces hicimos un soporte con las medidas del móvil de mi compañera pero que al final también funcionó para mi móvil.
¿Cómo lo he hecho?
Después de escoger un modelo que íbamos hacer nos pusimos a realizarlo en FREECAD pero al ver que teníamos otra idea empezamos a realizar un modelo propio que se nos ocurrió después al terminarlo lo mandamos al programa para ir a imprimir en 3D y al siguiente día ya estaba terminado entonces nos pusimos a hacer fotos y realizar los cálculos que no pedía el profesor.
¿Qué he aprendido?
Como hacer un soporte de móvil en el FREECAD y de hacer cada cálculo de cada figura que utilizamos para hacer el soporte.

¿Cómo lo he aprendido?
Pues siguiendo los pasos que el profesor me enseñó en TPR de utilizar FREECAD eso me ayudo mucho para realizar el soporte lo único que aprendí fue de hacer un cruce en las dos partes rectángulas.

¿Qué es lo que más me ha costado?
Lo que más me ha costado es escoger el modelo, porque no sabíamos que modelo hacer ya que todos nos parecía difíciles de realizarlos, pero en el momento que empezamos hacer un modelo en el FREECAD se nos ocurrió un modelo eso quiere decir que hicimos nuestro propio modelo.
 
¿Salió como esperaba?
La verdad es que si, porque en el boceto que lo hicimos como era en borrador salió feo, pero cuando lo estábamos haciendo en el FRECAAD nos dimos cuenta que era fácil de hacerlo y cuando recogimos la pieza de la impresora en 3D quedo como lo habíamos imaginado .

De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?
No cambiaría nada, porque está tarea me ha gustado mucho ya que es algo que nos servirá día a día porque teneos un móvil que utilizamos será muy útil para el móvil.

¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
El momento que se nos ocurrió hacer nuestro propio modelo, porque en el momento que estábamos haciendo el soporte nos pusimos a pensar en como quedaría en el momento que hagamos un vídeo, ya que a mi y ami compañera nos gusta hacer vídeos MUSICALLY.ES.

¿En que crees que puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria?
En que utilizaremos el móvil para hacernos una foto, una videollamda con la familia o amigos o hacer video musicales y tener el soporte ahí para que quede bien el vídeo y sobre todo para hacernos foto eso sobre el soporte. Y sobre como utilizar el FREECAD para muchas cosas.

ESTÁ IDEA ES LA QUE ÍBAMOS HACER 

PERO DESPUÉS HICIMOS NUESTRO PROPIO BOCETO DEL SOPORTE QUE SE NOS OCURRIÓ

ASÍ ES COMO NOS QUEDO EN EL FREECAD CUANDO LO TERMIANOS DE REALIZARLO

Y CUANDO LO MANDAMOS A IMPRIMIR, LO ENVIAMOS JUNTO AL DE UN GRUPO DE COMPAÑERO Y ES ASÍ LO ENCONTRAMOS CUANDO SE TERMINÓ DE IMPRIMIR

LOS CÁLCULOS: ¿Cómo lo he hecho?

Tenemos 6 rectángulos.
Arectangulo=base x altura
Arectángulo= 6.50cm x 7.50 = 48.75 cm2

Tenemos 2 cuadrados
Acuadrado=lado x lado = lado2
Acuadrado10 x 10 =20cm

Tenemos 1 rombo
Arombo=Dxd/2
            = 1cm x 0,8/2
              =0,4cm

 Y ES ASÍ COMO QUEDÓ Y ES NUESTRO SOPORTE


martes, 24 de abril de 2018

LA LINTERNA Y LA LUNA

¿Qué he hecho?
Lo primero que he hecho es observar el vídeo, y poner atención de cada movimiento que haya en ese video y como siempre hacemos los tres pasos para poder hacer los cálculos. Respondimos a las preguntas y después el profesor nos dios los datos junto a los diámetros de la LUNA y la TIERRA. 

¿Cómo lo he hecho?
Lo primero que hemos hecho es comparar las respuestas que tenemos cada uno en el grupo de clase, después de ver el vídeo y observar cada movimiento fuimos poniendo cada medida es decir un MÍNIMO y un MÁXIMO con la intención de tener un solo resultado, pero luego nuestro profesor nos ayudo diciéndonos los diámetros de la LUNA y la TIERRA para hacer los cálculos y conseguir la verdadera respuesta y  medida.


¿Qué he aprendido?
Como hacer la operación acompañado del diámetro de la TIERRA y de la LUNA para ver la distancia que hay entre la linterna y la luna, también cuanto tarda en estar encendida la linterna en el momento que esta con la luz encendida con dirección a la LUNA.


¿Cómo lo he aprendido?
Haciendo los cálculos con la fórmula V=t/e y así poder realizar la operación y sacar el resultado del problema que teníamos sobre como saber cuanto tarda en apagarse la luna de la linterna.


¿Qué es lo que más me ha costado?
El momento de sacar el radio de cada uno, pero más fue tener la medida de la LUNA y la TIERRA 


¿Salió como esperaba?
Al final si, porque en las operaciones que lo hice junto a mi grupo como una de ellas es el radio, después cuando lo corregimos junto a nuestro profesor nos dimos cuenta que en lo que más nos costo en resolver y sacar una respuesta lo teníamos bien.



De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?
No cambiaría nada, porque gracias a lo complicado que tuve en  realizar y tener el resultado del radio aprendí algo más.


¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
El momento que destacaría es cuando tuve que comparar mi resultado con el profesor, porque nos dimos cuenta q el pequeño esfuerzo tuvo buen resultado.



martes, 17 de abril de 2018

Car CARAVAN

Car Caravan
¿Qué he hecho?
Lo primero que hemos hecho a sido ver una imagen que pondré a continuación en la que se puede ver muchos coches pequeños formando un espiral, después en grupo hemos hecho un veo, pienso y me pregunto, cuando lo teníamos hechos hemos puesto en común con el grupo y después con toda la clase.

¿Cómo lo he hecho?
Viendo una imagen hemos tenido que hacer varias aproximaciones sobre cuantos coches han usado, cuanto tiempo han tardado en hacerlo y cuanto dinero les habrá costado, una vez hemos hecho nuestras aproximaciones cada uno la suya, lo hemos puesto en común con toda la clase y partir de ahí nuestro profesor nos ha dado una serie de datos como:
EL DIÁMETRO DEL CÍRCULO= 300cm
EL DIÁMETRO DEL COLAR= 24,26cm
LO QUE CUESTA UN COCHE= 2,95€
Lo que hemos hecho ha sido medir aproximadamente en ancho del colar y el largo del coche y el largo del coche serían 3 monedas el ancho mide 27mm y el largo lo hemos calculado multiplicando 24,26 X 3=72,78mm  que después lo hemos pasado a 7,278 cm que seria el ancho del coche. también hemos hecho la área del círculo 3,14 X 150(2) que sería el radio y da 70,68 cmº y a continuación hemos hecho la área del coche que sería 
2,7 X 7,278= 19,6506cm. y para finalizar hemos dividido 70,68/19,65= 3,596 esto nos dice cuantos coches hay en el circulo.

¿Qué he aprendido?
Lo que he aprendido ha sido a hacer una aproximación de un objeto para poder calcular el área del coche, el área del círculo y cuantas coches han utilizado para crear ese círculo, también he aprendido hacer una buena toma de datos para no fallar y que los cálculos salgan bien.

¿Cómo lo he aprendido?
Basándome en todas las bases que se para calcular el área etc... y claramente con las aproximaciones para hallar las medidas y responder a las preguntas que tenía. 

¿Qué es lo que más me ha costado?
Lo que más me ha costado ha sido saber todos los coches que han utilizado y cuanto dinero han gastado en todos esos coches.

¿Salió como esperaba?
Si ha salido como esperaba porque el objetivo era calcular los coches y lo hemos conseguido 

De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?
Si lo volvería hacer no cambiaría nada ya que gracias a todos los errores que he tenido he aprendido de ellos 

¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
el momento que destacaría seria cuando ya teníamos todo el resultado, porque después de tanto esfuerzo y de mis errores al final he conseguido lo que quería la respuesta correcta.



lunes, 19 de marzo de 2018

Coca Cola POOL

Coca Cola POOL
¿Qué he hecho?
Lo primero que he hecho es observar bien el vídeo para poder de ahí sacar unas ideas o preguntas VEO, PIENSO y ME PREGUNTO para poder solucionar mis dudas junto con mis compañeros de clase y poder hacer la solución.
 
¿Cómo lo he hecho?
Primero he puesto mis medidas mínimas y máximas para poder tener los cálculos, después el profesor nos dio las medidas verdaderas y empezamos a calcular el área, volumen, perímetro, apotema etc.
Y así poder responder las preguntas que me hice sobre el vídeo.

¿Qué he aprendido?
Cuanta coca cola cabe en la piscina y cuantas coca colas han utilizado para poder llenar la piscina, sobre todo cuanto dinero han necesitado para comparar la coca cola.
  
¿Cómo lo he aprendido? 
Realizando la área  su volumen y su altura con las medidas exactas que nos ha dado el profesor 

¿Qué es lo que más me ha costado? 
El momento de realizar la radio, porque el área y el volumen para mi eran medidas muy altas pero al final de hacer tantos cálculos y hacer en borrador al final lo conseguí y con la ayuda del profesor que nos di una pista para poder hacer los cálculos al final lo he logrado

¿Salió como esperaba? De volver a hacerlo ¿qué cambiaría? 
La verdad es que si, porque hice todos los cálculos que nos pidió el profesor y no cambiaría nada, porque me pareció un problema complicado pero al final lo he logrado con la ayuda de mis compañeros y del profesor.

¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
El momento de hacer los cálculos,  porque me pareció algo un poco complicado pero al final lo he logrado y así me quedo para cualquier ocasión que se me presente .

PBL WATER TANK

PBL WATER TANK



¿Qué he hecho?
Lo primero que he hecho es ver el vídeo junto a mis compañeros y después contestar VEO, PIENSO y ME PREGUNTO, al final de tener ya mis ideas sobre el vídeo lo compartí junto a mis compañeros para compararlos y así poder realizar los cálculos como deben ser.

¿Cómo lo he hecho?
Primero puse unas medidas aproximadas para poder tener los cálculos, después el profesor nos dio las medidas verdaderas y empezamos a calcular el área, volumen, perímetro, apotema etc.
Y así poder responder las preguntas que me hice sobre el vídeo.
  
¿Qué he aprendido?
Cuanta agua cape en el recipiente y sobre todo calcular el volumen de un recipiente.

¿Cómo lo he aprendido?
Realizando los cálculos con las medidas verdaderamente y basándome en las fórmulas que he aprendido en los cursos anteriores. 

¿Qué es lo que más me ha costado?
El momento que tuve que calcular el radio del cilindro, porque no sabia si la cantidad que me salió era la exacta ya que era una cantidad muy grande.

¿Salió como esperaba?
Realmente si, porque después de calcular el área, volumen, radio etc... pude resolver mis dudas, sobre el recipiente y cuanta agua cabe.

De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?
Nada, porque me llamo mucho la atención este vídeo, porque me resultó un problema más complicado pero eso me gusta, porque tenía que sacar mis propios cálculos.

¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
El momento que tuve que calcular las medidas y ver esas grandes cantidades de números, donde todo eso cabe en el recipiente.

viernes, 2 de marzo de 2018

ROBOFUNTION


ROBOFUNTION


¿Qué he hecho? Explica el proceso
Nuestro proyecto va sobre montar un robot en grupo y hacer que ese robot se mueva y haga movimientos distintos como ir en línea recta o hacer círculos.
Al comienzo de este proyecto lo que nos dijo el profesor fue que hagamos fotos a las piezas del robot para después hacer un inventario explicando para que sirve cada pieza y cuantas piezas hay.
Este robot para poder hacer que tenga un movimiento como ir en línea o circular utilizamos la programa CRUMBLE, ya que este programa no es nuevo para mi si se como funciona, porque lo he utilizado en el año pasado en mi anterior colegio. También hemos grabado a nuestro robot en el momento que se mueve y a la velocidad después con el programa GEOGEBRA los resultados del vídeo lo hemos representado mediante una gráfica con este programa.

¿Cómo lo he hecho?
Lo primero que hemos realizado en mi grupo fue hacer fotos a las piezas, ingresar en un pagina que nuestro profesor nos dejó para poder conocer las piezas y para que sirven y después hemos empezado con el programa CRUMBLE para programar donde empezará nuestro robot a tener movimiento de la manera que lo programamos.

¿Qué he aprendido?
Poder programar nuestro robot y que tenga un movimiento de la manera lineal(recta) y a una velocidad rápida,normal y lenta. 

¿Cómo lo he aprendido?
Siguiendo los pasos que nos indicaba el profesor junto a las paginas que nos dejó para poder programar el robot y también investigando un poco entre nosotros.

¿Qué es lo que más me ha costado?
Cuando empezamos a programar el robot con el programa CRUMBLE teníamos que ver que el robot tenga un movimiento lineal(recto), porque si poníamos en una rueda más potencia iba a empezar a girar en la otra rueda en movimiento rotatorio.

¿Salió como esperaba?
La verdad es que si, porque al final logramos hacer y programar el robot como nos pedía las actividades, aunque al principio nos costó un poco pero al final lo conseguimos.

De volver a hacerlo ¿qué cambiaría?
La verdad es que no cambiaría nada, porque he aprendido programar el robot y sobre todo me pareció muy interesante el programa GEOGEBRA.

¿Qué momento destacaría de todo el proceso y por qué?
El momento que teníamos que programar para poner en marcha el robot y cuando utilicé el programa GEOGEBRA me pareció algo increíble, porque nunca lo he utilizado y me parecio un programa muy interesante.
  
¿En que crees que puedes aplicar lo aprendido en tu vida diaria?
Para poder programar un robot, también hacer un trabajo para utilizar el programa CRUMBLE, recuerdo que el anterior año hice que un pequeño caricatura  que había creado mediante un programe del internet que tenga los movimientos como caminar, saltar o bailar etc...


PRIMER VIDEO 








SEGUNDO VIDEO







TERCER VIDEO
Aqui tengo un pequeño problema he intentado realizar en GEOGEBRA por lo 
tanto solo te entrego la tabla de cálculos.